《一个小山村的故事》

针对题主的问题“《一个小山村的故事》”，我认为是这样的，请听我道来。

27、《一个小山村的故事》第二课时教案夏新梅教学目标：引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第一自然段。

教学重点：理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

教学难点：使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习《一个小山村的故事》(板书课题)，现在老师来检查大家的生词掌握情况，开火车（出示生词）二、自由读课文。

这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢？今天我们一起去看看。

来，打开课文，自由快速把课文读一读。

边读边想：这个小山村曾经是怎样的？2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？三、感受小山村的美丽和惊人变迁哦，这么美丽的小山村就藏在第一自然段里，齐读朗读第一自然段，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?2、生回答,师课件标示词语:树林、小河、鸟儿、鱼儿3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的？4、（1）:树林——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?（树多长得茂盛才叫郁郁葱葱）。

这么郁郁葱葱的树林，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——（2）小河——村边是清澈见底的小河，清澈见底是什么意思？(水清得能看见河底的东西)（3）鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，每天都能听到，说明什么？（鸟儿多）婉转是什么意思？（动听）对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——（4）鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。

“自由自在”说明这些鱼儿没有拘束，十分安闲舒适！5、看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧（生自由读。

谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读）6、同学们读了那么多遍了,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了,想去看看吗？（想）但是，你们已经没有机会了！——在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气,一连下了五天五夜,到第六天黎明，雨才停下来，可是，小山村却已经被（观察课文插图3）咆哮的洪水冲得无影无踪了。

这就是我们看到的美丽的小山村。

8、引导质疑:同学们,小山村为什么被洪水冲走？过渡:其实,小山村被冲毁的原因就藏在课文中，请同学们读一读2——4自然段。

四、探究小山村变化的原因；学习第2——4自然段。

出示学习要求，学生齐读。

，(合作交流：和旁边的同学一起读读2—4自然段；找出小山村被山洪卷走的原因的句子。

)2、哪位同学说一说你找出来的造成小山村最终消失的消失原因是什么?1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树——一棵一棵。

)（说明想砍就砍——谁家），那请你来读一读。

B、同学们，这句话告诉我们只要村里的人们需要木头了就随意地去山上砍树。

我们能不能仿照课文来说一说这个句子？（谁家想———，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍到）。

C、山上的树还是郁郁葱葱吗？D、就这样，山上出现了裸露的土地。

裸露是什么意思？（就是土地上面没有草或树木遮住，土地呈黄色。

）村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？从哪里看出来的？2）没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……A、问:一年年,一代代说明什么？（时间很长）每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。

B、这个省略号还表示什么？（表示树不断减少，裸露的土地不断扩大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？（学生描述）3）那砍来的树木变成了(引生读句子）树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了.A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、大大小小、各式各样）B、是呀，村民们用树木造房子，做家具、当柴烧。

可是树木的作用仅仅是造房子,做家具、当柴烧吗？,树木还有什么作用?(净化空气，遮风挡雨，保持水土，增加空气湿度等等)，同学们说得很好，老师也找了一个关于树木的小资料，3、小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。

4、不管怎样,村民们靠着锋利的斧头砍，日子过得是还不错的，但那只是暂时的，小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小山村就这样被洪水冲走了。

学到这我们已经知道了小山村消失的原因，谁来发表一下刚才讨论的成果，说一说小山村消失的原因？（学生说，教师评价，总结，出示课件）5、是呀，一场洪水就这样把小山村给毁了，洪水过后，小山村彻底消失了，什么都没有了。

五、了解小山村的结果：学习第6自然段1.齐读第6自然段。

2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀，爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。

师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。

是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园（板书：消失）。

归根到底，造成灾难的罪魁祸手是什么？（板书：乱砍滥伐）这时，你又是什么心情呢？那老师先来沉痛地读一读，(沉重,很难过,不好受)现在请同学们用沉重的心情去读吧——六．课外延伸同学们，不仅只有这个小山村发生过这样的事情，在我们的生活中，也有很多相似的人们破坏环境的例子，说说你见过的哪里破坏环境的行为？2、大自然是我们共同的家园，毁灭大自然就是毁灭我们人类自己，我们应该爱护它保护它，七、总结：小山村的消失可以重建，可是，我们人类共有的家园——地球！却只有一个，所以如果我们破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。

如果我们爱护大自然，停下手中挥动的斧头，拿起了锄头栽种树苗，相信在不久的将来，我们又会看到这样的景象——（回到第一自然段，生齐读）板书设计：27、一个小山村的故事美丽乱砍滥伐消失老铁们，以上即是我的回答，走过路过也请点个赞哦。

【#《一个小山村的故事》#】到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

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